Keynotes

Journeys in Creativity
Patricia Cochrane
Founding Chief Executive CapeUK

Abstract

Patricia will explore the growing recognition of the value and importance of creativity across the EU and beyond. She will outline the challenge of creativity at times being conflated with the arts by policy makers (and hence the significance of the Creative Little Scientists research project). Patricia will reflect on the value and impact of research in informing practice and share some of the challenges of introducing creativity in schools in the UK and in changing and influencing practice in teachers and other leaders. She will share approaches to professional development which we have adopted in the UK.  The talk will be illustrated by examples drawn from experience of running national and experimental programmes and will relate this, wherever possible, to Creative Little Scientists project.

You can download Dr. Cochrane's presentation by clicking on this link.

Inquiry-oriented science teaching: the role of design-based research

C. P. Constantinou, 
Professor of Science Education
Learning in Science Group
, Department of Educational Sciences, 
University of Cyprus

Abstract

Reflective inquiry is a teaching and learning framework that has received widespread support as a means of promoting reform in science education and quality improvement in teaching and learning outcomes. Through recent developments in science education research, there exists established knowledge that highlights the principles, methods and main characteristics of teaching resources and practices that can facilitate inquiry oriented teaching and learning. As in other frameworks that received attention by the science education research community in the past, there is a danger that lethal mutations would hijack the effort and would lead to another cycle of widespread disappointment following concerted reform initiatives. In this presentation, I will discuss Design Based Research as a methodological framework that draws on partnerships between teachers and researchers, schools and universities in an effort to engage in methodical design of teaching and learning practices that can be monitored, evaluated and validated as effective mechanisms for promoting reflective inquiry. I will illustrate the potential impact of this approach in terms of promoting quality improvements in science teaching with results from EU funded projects.

Η διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών μέσω διερώτησης: Ο ρόλος της σχεδιαστικής έρευνας

Κ. Π. Κωνσταντίνου, Καθηγητής Φυσικών Επιστημών και της Διδακτικής τους
Ερευνητική Ομάδα Μάθησης στις Φυσικές Επιστήμες,Τμήμα Επιστημών της Αγωγής, Πανεπιστήμιο Κύπρου

Περίληψη

Η αναστοχαστική διερώτηση είναι ένα πλαίσιο διδασκαλίας και μάθησης το οποίο έχει τύχει ευρείας αποδοχής από την επιστημονική κοινότητα. Έχει τις δυνατότητες να στηρίξει μια ευρύτερη προσπάθεια για μεταρρύθμιση των διεργασιών σχεδιασμού και οργάνωσης της διδασκαλίας στη σχολική εκπαίδευση σε όλο το φάσμα των επιστημών. Το διακύβευμα αφορά στη διεκδίκηση βιώσιμης αναβάθμισης στην ποιότητα των διδακτικών διεργασιών και των μαθησιακών επιτευγμάτων. Η Διδακτική των Φυσικών Επιστημών έχει αναπτύξει ένα συγκροτημένο πλαίσιο αρχών, μεθόδων και χαρακτηριστικών γνωρισμάτων για τις διδακτικές δράσεις, τα εργαλεία και τις πρακτικές που συνάδουν με τη διδασκαλία και τη μάθηση μέσω διερώτησης. Όπως έχει συμβεί με άλλες θεωρητικές κατασκευές στο παρελθόν, υπάρχει ο κίνδυνος των ανούσιων μεταλλάξεων οι οποίες ενδέχεται να κυριαρχήσουν ως προσωρινές εκπαιδευτικές δράσεις, οι οποίες ασπάζονται τις ιδέες μόνο κατ’ όνομα και δύνανται να οδηγήσουν σε ένα νέο κύκλο απογοητευτικών αποτελεσμάτων μιας μεταρρυθμιστικής προσπάθειας. Σε αυτή την παρουσιάση θα συζητήσω τη πρότυπο της σχεδιαστικής έρευνας ως ένα πλαίσιο το οποίο, μεθοδολογικά, στηρίζεται σε συνέργειες μεταξύ ερευνητών και εκπαιδευτικών, σχολείων και πανεπιστημίων, και μπορεί να παράσχει μια πιο στέρεα βάση για μεθοδικό σχεδιασμό διδακτικών εργαλείων και διαδικασιών και προώθηση ποιοτικών μαθησιακών επιτευγμάτων.  Μέσα από εφαρμογές και σταδιακή βελτιωτική ρύθμιση μπορούμε να αναπτύξουμε πιο βιώσιμους μηχανισμούς προώθησης της αναστοχαστικής δερώτησης. Θα επιχειρήσω να αναδείξω τη δυνητική συμβολή αυτής της προσέγγισης μέσα από παραδείγματα από διάφορα προγράμματα τα οποία έχουν χρηματοδοτηθεί από την Ευρωπαική Επιτροπή.

You can download Prof. Constantinou's presentation by clicking on this link.